Ранній розвиток

«Я начиталася літератури з раннього розвитку дітей. Хтось каже, що діти мало не з двох років можуть поеми писати, не кажучи про лист і читання. Інші стверджують зворотне. Кому вірити і що для дитини дійсно корисно? »

Олена Гребцова, м.Москва.

Відео: Ранній розвиток Монтессоррі

Відповідає доктор психологічних наук, завідувач лабораторії психічного розвитку дошкільнят Психологічного інституту Російської академії освіти, завідуюча лабораторією раннього віку Московського державного психолого-педагогічного університету Олена Олегівна Смирнова.

Мода на інтелект

Ранній розвиток дітей за різними методиками - чергова мода. Сьогодні тільки й чуємо: головне для кожної людини в наш «інформаційний вік» - інтелект. Цей аргумент і підкуповує багатьох батьків. Мами вирішують, що дитина повинна отримувати солідні інтелектуальні навантаження буквально з пелюшок. У цьому вони вбачають запоруку успішної кар`єри. На жаль, це поширена думка помилкова. Життя показує, що одне з іншим не пов`язано.

Відео: Ранній розвиток - Школа доктора Комаровського

Найчастіше дітей так виховують освічені жінки від 25 до 35 років. Вони вкладають в свою єдину дитину все те, чого самі недоотримали в дитинстві. Або інший мотив: таким чином реалізують свою творчу енергію. На жаль, найчастіше вони не замислюються: а чи так уже потрібні ці заняття самій дитині?

Буває і так, що навчання дитини всього лише привід продемонструвати знайомим його незвичайні здібності.

Після чергового прохання: «Покажи тітки Олени, як ти читаєш!» Дворічний малюк розуміє: я займаюся читанням для того, щоб здивувати маминих подруг. І тоді читання стає найбільш нелюбимим заняттям. Ось приклад з життя.

У моїх знайомих чудовий півторарічний малюк. Нещодавно подарувала йому чудову книжку: глянсову, ошатну, з картинками на всю сторінку. У перші секунди Микита просто вчепився в неї. І раптом заревів, жбурнув книгу і зарився обличчям у мамині коліна. «Що це з ним?» - Здивувалася я. «А він слова побачив:« мама »,« тато ». Ми його читати вчимо за однією методикою. Він букви ненавидить вже », - пояснили мені батьки.

Відео: Ранній розвиток. 3-4 місяці. Потішки і гри з дітьми.

Ось так плоди навчання. Чи можливо буде потім цій дитині прищепити любов до навчання? Та й як?

розвивати -

які не піддаються навчанню

Багато батьків змішують два поняття - ранній розвиток і раннє навчання

- у одне. А це принципово різні речі. Розвиток дитини відбувається з найперших днів. Найбільш інтенсивно він розвивається в перші місяці і роки життя. У ранньому віці формується психічний розвиток дитини. У перші три роки життя закладаються найбільш фундаментальні здібності: допитливість, впевненість в собі і довіра до інших людей. Цілеспрямованість і наполегливість, уява, творча позиція.

Останнім же час під цим самим розвитком часто розуміють придбання знань і навичок. Дитину годують буквами і цифрами. Хоча - ось корінь зла - до розвитку це ніякого відношення не має.

Більш того, раннє навчання не тільки не розвиває дитину, а й гальмує, як не дивно, нормальний розвиток. Адже розвиток це перш за все формування у малюка ініціативності, самостійності, інтересу до навколишнього життя. Воно можливе лише в активній діяльності самої дитини. Він, наприклад, вже розвивається, коли збирає кубики і пірамідки, щось шнурує, складає мозаїки.

Розвиваюче значення має тільки той досвід, який проходить через його ручки, емоції, свідомість. Це доведено фахівцями. У віці від року до трьох головне для дитини - чуттєвий досвід. Малюк повинен все чіпати, розбирати, дивитися, як все влаштовано. Вся радість в тому, що він сам щось робить. Бачить, як з цього щось виходить або не виходить. Він пізнає світ своїми руками, очима, почуттями. Безцінний, природний досвід.

Навчання - малюкові мука

Коли ж однорічній дитині показують, де червоний, а де зелений, де «А», а де «Б», він не розвивається. Просто механічно запам`ятовує те, що хочуть дорослі. Візьмемо, наприклад, навчальну методику Домана. Вона полягає в тому, що дитині показують картки зі словами. Для малюка це неусвідомлена, неосмислена діяльність. Дитина не розуміє, навіщо це треба запам`ятовувати. Для нього картки абсолютно безглузда річ.

Якщо слідувати цій системі, він дійсно почне читати. Але ця методика заснована суто на механічних зв`язках. Діти на рівні умовних рефлексів розрізняють, де «м», де «п», де «ма», де «па». Запам`ятовують, але не розуміють. Для справжнього розвитку, про який ми мріємо, ця методика нічого не дає. Погодьтеся, вміння читати у два роки від роду зовсім не означає, що малюк розуміє читання. Більш того, таке вміння аж ніяк не будить любові до читання. Навпаки, часто дитина не хоче читати. Так толку не буде. Не витрачайте на це свої і дитячі сили.

Читання - це всього лише інструмент. Будь-яка дитина в певному віці обов`язково навчиться читати. Квапити дитину з навчанням читання ні в якому разі не можна. До п`яти років у нього виникає природний інтерес до слова. Він починає чути звуки, грати словами. Розуміє, що є слова схожі, в них є однакові звуки. Сам запитує, де яка буква. Ось тоді батькам слід відповідати на його потреби. Якщо малюк таких питань поки не задає, значить, він ще до цього не готовий. Потреба в читанні закладена в ньому на генному рівні і в певному віці.

Здебільшого дитячі психологи сьогодні категорично проти раннього навчання. Навчання гальмує власну активність, ініціативність дитини. Це в свою чергу знижує його творчі здібності. Такі діти не вміють організувати свою діяльність. Вони весь час чекають, що їм скажуть або покажуть. Ніякої самоорганізації. У міру дорослішання у них виникає тривожність, страх перед неправильною відповіддю і невисокою оцінкою. Страх щось не так зробити блокує творчі і пізнавальні здібності: цікавість, здивування. Такі плоди раннього розвитку.

Що корисно?

Найкраща методика розвитку дітей - спілкування і гра. І краще ніхто нічого поки не придумав. Не позбавляйте своїх малюків такий простий радості: гратися, катати машинки, малювати. Якщо хочеться чогось навчити - не варто виділяти для розвитку певний час, просто включите це в гру. Давайте якомога більше правильних іграшок. Таких, з якими можна грати: катати, складати, будувати. Підтримуйте його інтерес до відкриттів, дивуйтеся разом з ним. Показуйте картинки, на яких він би дізнавався якісь події свого життя, називав їх. Головне, викликати його радість, емоції, змушувати самому щось зробити, творити.

Не слід говорити дитині: дивись, зараз я буду тебе вчити. Нехай він займається тим, що йому цікаво, а не тим, що у вас зараз за розкладом. У процесі будь-якої гри знання як би вводяться самі. Ні в якому разі не вимагайте після гри, щоб дитина відповіла, чому він навчився.

Відео: АМЕРИКАНСЬКІ ДІТИ - Ранній розвиток ДИТИНИ В АМЕРИЦІ - ОСВІТА В США

Якщо малюк не ходить в дитячий сад, його корисно водити в розвиваючі гуртки. Але перш ніж записати туди дитину, дізнайтеся, ніж з ним будуть там займатися. Слід виключити механічне зазубрювання букв, цифр і яких би то не було знань. Там він повинен навчитися спілкуватися з однолітками. Разом грати, триматися за ручку, водити хоровод, співати пісеньки. Дуже прості речі. Складні теж нікуди від нього не підуть.

Удома можна займатися з ним за програмою «Перші кроки». Це методички з фізичного виховання, розвитку мовлення, пізнавальної активності. Вони призначені для ясельних груп дитячого садка. Зараз таку ж методичку розробляють спеціально для батьків. У ній величезна кількість ігор і занять з дітьми у віці від року до трьох років. Спрямованих на розвиток здібностей дітей, а не на нікому не потрібну зубріння.